自闭症学校

与训练者交流时有目光接触

  发布时间：2018-04-08 10:19 浏览次数：17774

　　训练目标：提高儿童目光对视能力，增加注意力，提升社会交往能力。 材料：儿童喜欢的物品或玩具。 - [ ] 操作方法：训练者拿起儿童喜欢的小汽车放在眉心，当儿童与训练者目光接触时，立即给与玩具，并给予口头鼓励和表扬，说：“看我了，真棒。”重复以上环节，直至儿童在提出需求时可以主动与训练者进行目光对视。对于功能比较高，有一些口语能力的儿童，当他们用口语提出要求时，训练者一定要注意要求儿童有目光对视，否则应该以沉默的方式等待或用其他方式吸引他们的目光。这样的训练需要对接触儿童的所有人员有统一要求。在训练时，训练者不必用过多的语言解释，没有回应的沉默，简洁的语言提示，掌控儿童喜欢的物品和不懈的坚持，都可以帮助儿童提升目光对视能力。对于没有口语能力，但有良好模仿能力的儿童，可以叫他们用手语或肢体语言表达。对于有图片辨识能力的儿童，也可以提前制作与他们日常生活中常用物品相对应的图片，在儿童有要求时，教他们用图片做沟通。训练者把他们所要的物品放置在眉心位置，获得儿童的注意后，手把手辅助儿童拿起相应的图片，给予训练者，换取儿童想要的物品。重复以上环节，使儿童学会在提出需求时，先与交流者有目光对视，在给出相应的图片，以图片交换沟通的方式得到自己想要的物品。为了达到训练效果，训练者可以在日常生活中利用儿童所有有需求的机会，甚至故意制造障碍，如把儿童日常所需物品放置在儿童拿不到的地方，以增加儿童与他人沟通的机会。 - [ ] 扩展项目：日常生活中儿童所有有需求的环节。 作者:贾美香