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沈阳自闭症学校的治疗方法都有哪些？
发布时间：2018-10-24 04:18 浏览次数：4314
给大家介绍一下沈阳自闭症学校太阳雨互助中心是如何让有自闭症的小朋友恢复正常的，我们是专业做治疗的所以不存在失败。
语言发育迟缓同时伴有精神发育迟滞，神经功能异常，不但存在语言交流障碍，同时伴有视线不合，注意力不集中，专注某一事物及保持某种行为能力下降。所以，儿童的语言训练如同成人一样严肃认真的进行会很难完成。儿童的天性就是玩，游戏是一种自愿参加的、完全放松的、不带强迫的令人愉快的活动。游戏疗法是利用主动、有目的的活动进行训练，以日常生活的每个环节为训练实例，会很容易被患儿接受。对儿童训练首先要先让自己融入到儿童中间去，设法让患儿接受你、信任你，让患儿感受到你是他的玩伴而不是老师，甚至可先让患儿先指导你，跟着患儿的思路走，待他接受、信任你后，再逐渐在游戏中加以引导、指导患儿的行为，将训练计划轻松愉快地执行下去，达到预定的康复目标。
治疗方法：
对语言发育迟缓患儿以游戏形式进行理解、表达、操作性课题及交流等方面的康复治疗。
（1）交流治疗：
①捉迷藏游戏：一名治疗师藏在某一角落，另一治疗师与患儿一同去寻找，成功后给予鼓掌、物质奖励等鼓励。
②在铺有地毯或训练操垫的训练室内与患儿一起以比赛形式练习爬、跳、跑等，增加与患儿的感情交流。
③一或两名治疗师与患儿抛接球、扔沙包等游戏。
（2）理解力训练：
①将日常生活用品图片3～4张（逐渐增加数量），摆放于患儿面前，以比赛形式一治疗师给予口令，另一治疗师与患儿去抢所指令的图片，最后看谁抢到的多。
②以打电话的形式与患儿交流，提问题，让其回答。
③在整个游戏过程中都是由治疗师先给予口令，给患儿足够的思考时间让其去执行。
（3）表达训练：
①手势语表达：在情景模式下，训练患儿做摆手再见、点头、摇头、打电话、拍手鼓掌等手势。
②口语表达：以打扑克牌的形式进行，治疗师与患儿轮流出示手中图片，并说出图片名称，患儿独自完成困难时，治疗师给予帮助，让患儿模仿发音，由单音节词—幼儿语—双音节词—词组—短句—句子。
③在整个训练过程中，适时引导患儿进行口语表达，独自不能完成时可先让其模仿。
（4）操作性课题训练：
①与患儿共同完成搭积木、串珠子、切东西、拼图、捶球等作业，在此过程中可训练大小、颜色、形状、多少、前后、左右、上下、里外、高矮、厚薄等概念，并可进行理解和表达的训练。②在此训练过程中要给患儿足够的自由发挥的空间，让患儿按照自己的思路完成一些作业，充分调动患儿主动性。
让孩子自己完成一下作业也算是可以简单的治愈病症的方法，当然了如果孩子能让大人和自己一起完成那就更好了，毕竟整体还是不错的。
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