自闭症学校
学会这些感统游戏，过于焦虑的父母别轻易“对号入座”-自闭症学校
发布时间：2019-12-09 09:25 浏览次数：5654
学会这些感统游戏，过于焦虑的父母别轻易“对号入座”-自闭症学校
感统失调的常见表现：
1.前庭平衡功能失常
表现为好动不安，走路易跌倒，注意力不集中，上课不专心，爱做小动作，容易违反课堂纪律，容易与人冲突，调皮任性，爱挑剔，很难与其他人同乐，也很难与别人分享玩具和食物，不能考虑别人的需要，还可能出现语言发展迟缓、语言表达困难、说话迟。
2.视觉感不良
表现是无法流利地阅读，经常出现跳读或漏读，多字少字。写字偏旁部首颠倒，甚至不识字，学了就忘，不会做计算，常抄错题抄漏题等。
3.触觉过分敏感
表现为紧张孤僻不合群，害怕陌生的坏境，咬指甲爱哭，爱玩弄生殖器，过分依恋父母，容易产生分离焦虑，或过分紧张爱惹别人，偏食或暴饮暴食脾气暴躁。
4.听觉感不良
表现为对别人的话听而不闻，丢三落四，经常忘记老师说的话和布置的作业等。
5.本体感失调
表现为缺乏自信，消极退缩手脚笨拙，语言表现能力极差。
6.动作协调不良
表现为平衡能力差。走路容易摔倒，经常出现摔伤，不能像其他孩子那样会翻滚、汽车跳绳和排球。手工能力差、精细动作差等。
特别提示：
上面说的不少症状和表现，单独从某一条去看，大量孩子身上都有，比如孩子玩弄生殖器，也许只是他进入了性蕾期;比如孩子2岁多了还未说话，也许只是进入了语言沉默期;比如孩子注意力不集中，也许只是对所接触的、所学的不感兴趣;比如孩子对大人的话充耳不闻，也许只是因为孩子过于投入在自己的探索世界里，这一点，男孩子们尤其容易明显。
所以，父母别轻易对号入座，看到一两个症状后，就急慌慌地往自己孩子身上扣，给孩子贴标签。“感统失调”的界定和诊断很复杂，需要专业机构的测评。
我们之所以把上述症状，那么多的学术词语都列出来，是希望给大家一个全面的知识传递。分享这些知识，不是为了吓唬父母，而是为了早了解、早进行有效干预。
感统失调的治疗与干预：
儿童进行感觉统合训练前，首先由专家测查孩子的感觉统合能力和智力发展水平，然后制订一对一的训练方案，通过一些特殊研制的教具，以游戏的形式对孩子进行一系列的行为和脑力强化训练，使儿童能充分感知各种刺激，在大脑中进行感觉的统合，促进全方面的发展，包括提高注意力、记忆力、自我控制能力、概括推理能力等。
不管孩子是否有“感统失调”，都请父母不要过于焦虑。下面，特分享一些简单实用的游戏。经常陪孩子玩下面这些游戏，能够有效预防或辅助治疗“感统失调”。
新生儿(0-1个月)——抚触(触觉)
在孩子睡醒的时候或是换尿布的时候，妈妈可以给孩子做做按摩操，双手搓热，轻轻地从上至下按摩孩子的四肢、手脚、胸腹、后背，动作要轻柔。同时可以轻唤孩子的名字，告诉他你在做什么，或为他念一段上口的童谣。孩子会因此感到舒适和愉快，并且可以促进孩子的血液循环。这种按摩每天可以进行5至6次，每次3至5分钟。如果冬季室内温度较低，可以给孩子盖上一层薄被，隔着薄被进行按摩，以免孩子着凉。
2个月，亲子瑜伽，让孩子“飞”(平衡觉)
当你躺在床上或地板上时，轻柔地将孩子举起、放下，或者搂着他的胸部或腹部，让孩子向前“飞”，向后“飞”，或从一边“飞”向另一边。缓缓地放低他的头，然后放低他的脚，让他慢慢而轻柔地朝各个方向移动，使孩子沉浸在一种舒适的飞翔的感觉中。你可以在孩子刚会抬头时玩与孩子一起玩这个游戏。
3个月，找找妈妈在哪里(视觉、听觉)
用手蒙住自己的脸，然后移开，同时说：“妈妈在哪里?”“妈妈在这里。”或者，在家具或屏风后面，然后突然把头伸出来叫孩子。也可以用丝巾盖住孩子的头，再掀起，同时说：“孩子在哪里?”“孩子在这里。”
4个月，重复唱“哆来咪”(听觉)
试着反复唱2、3个音符，比如唱着“哆来咪”，如果你经常唱，这就很容易成为他早期口语表达的一部分。
5个月，坐“电梯”(空间知觉)
让孩子在两个大人之间，每人握住他一只胳膊，，另一只手拖住孩子臀部，反复举起和放下他，并说：“上”和“下”，他会从游戏中初步了解上升与下降的含义。
6个月，认物(认知、记忆)
外出散步的时候，指给孩子看他所生活在的社区，并告诉孩子如何才能适应社区生活。和孩子谈谈他所看到的事物，如救火车、警车、公共汽车、火车、飞机、救护车、医院、学校、百货商店、图书馆、公园、操场等。下次，在路过这样的场景，可以让孩子指一指“医院在哪里……”
7个月，抛扔游戏(授受关系、因果关系)
准备一个小球和一个空盒子或广口瓶子，让孩子坐在地板上，把罐头盒放在他前边。把小球放在他手中，并让他把手悬于罐头盒上方，然后让他张开手，使小球落入盒中。当听到小球撞击盒时，你可口中发出“嘭”的声音。重复若干次，孩子很快就可以自己扔球了，但需要你帮他把球捡回来。
8个月，玩具在哪里 (视觉、空间知觉)
把玩具的一部分放在衣物或毯子下，让孩子去找。这项游戏有助于孩子理解客体永存性。
9个月，爬行游戏(大动作)
七八个月大时，孩子应该慢慢学会爬行，通过不断努力地抬头、仰脖子，来锻炼前庭觉。向前爬行的过程对孩子来说也是一个探索的过程，能够提高孩子的手眼协调、视听能力。九个月的孩子通常对这些动作很熟练了，因此，家长应鼓励孩子多爬行，例如妈妈躺在地上，让孩子慢慢爬上妈妈的身体;或者妈妈手脚着地弯成拱形，吸引孩子从底下爬过去。
对于一些本身不爱爬行的孩子，家长可以采取一些诱导措施，如把孩子放在小被子上，拉着他(她)的两条腿慢慢向后拖，并在孩子面前放上色彩鲜艳或者能发出声音的玩具，吸引孩子的注意力，引导他(她)抬头、逐渐向前爬行。
10个月，纸盒游戏(大动作、精细动作、模仿、学习)
准备比较结实的、底浅、面积稍大的纸板箱一只，玩具数个。纸盒里的玩具让孩子随意地拿进取出，开始可能需要妈妈示范给孩子看。
当孩子把大纸盒里的玩具拿出来时，家长可逗引孩子爬进纸盒里，“这是孩子的家”，让他坐一坐，扶着站一站。当孩子把玩具装进大纸盒里时，你可教孩子推动大纸盒，“嘀嘀嘀，大卡车开来了，送货来啦!”
这是一个很有趣的综合训练游戏，等孩子懂得玩法后，可鼓励他单独玩。
11个月，练习走(大动作、平衡感)
和11个月孩子玩学走路游戏时，应该在平坦的地面上进行。爸爸或妈妈一只手抓住木棍的上端，一只手抓木棍的下端，让孩子双手抓住棍子的中间部位，让孩子练习迈步向前走。
12个月，爬楼梯(空间知觉、大动作)
在和12个月孩子玩爬楼梯游戏时，爸爸妈妈可把孩子喜欢的玩具放在楼梯的第四、五层台阶上，以此引导孩子爬楼梯拿玩具。练习时，爸爸妈妈双手扶着孩子的腋下，帮助孩子两脚交替爬楼梯。帮助的力量可逐渐减小。此游戏能增强孩子腿步的力量，为今后独立行走打好基础，但应注意每次练习的时间不宜过长，10-20分钟为宜。
1-2岁，抓泡泡(手眼协调、精细动作、大动作、平衡能力)
父母用泡泡瓶吹出泡泡，逗引孩子注意，鼓励孩子追逐泡泡、并用手去抓泡泡。游戏可贯穿1-2岁的孩子。选择安全的玩耍区域，以防孩子追逐时发生危险。
2-3岁，分糖果(精细动作、认知能力、分辨力)
准备孩子喜欢吃的糖果若干，与糖果大小相似的珠子或小球若干，空瓶子一个。
将糖果和珠子混在一起放在一个盘里，鼓励孩子把糖果和珠子区分出来，将糖果(或珠子)用手挑出来放入空瓶子里。挑完后盖上瓶盖，摇晃瓶子。让孩子倾听瓶子里发出的声音。糖果可以作为孩子的物质奖励，但不要吃太多哦。
3-4岁，一起投篮(大动作、肌肉力量、手眼协调、社交互动)
家长及孩子轮流投篮;家长投完后把球捡起来给孩子投。可以随着孩子对游戏的熟练，适当增大距离，以增加难度。游戏过程中多鼓励和称赞孩子的好表现，增强孩子的自信心和成就感。
4-6岁，走平衡木(平衡能力)
让孩子在不扶持，保持身体平衡的情况下走，走过规定尺寸的平衡木。难度可逐渐提高，比如，只走一半的距离;走完全程;双手持物走;单手持物走。
开始时父母需要反复做示范，并跟在孩子后边走，给予身体协助，如拉着孩子双手或扶其双肩;熟练后，父母站在平衡木一旁，孩子行走时拉着他/她的一只手给予扶持;最后能够达到，只在需要时给予扶持。
